高职学生心理咨询写作大纲
（2006年10月，第一稿）
高 斯 学
第一章、高职学生心理咨询概述
第一节、高职学生心理咨询的任务与内容
一、心理咨询的概念
二、高职学生心理咨询的任务
三、高职学生心查咨询的内容
第二节、高职学生心理咨询的种类与形式
一、高职学生心理咨询的种类
1、个别咨询2、团体咨询3、直接咨询4、间接咨询
二、高职学生心理咨询的形式
1、门诊咨询2、电话咨询3、网络咨询4、专栏咨询
5、书信咨询6、现场咨询
第三节、高职学生心理咨询的一般过程
一、收集背景信息
二、建立咨询关系
三、明确咨询目标
四、辅导式治疗
五、追踪与反馈
六、转诊与停诊
第二章、高职学生心理咨询的理论、原则与方法
第一节、心理咨询的理论模式
一、精神分析理论
二、行为主义理论
三、人本主义理论
四、认知咨询理论
第二节、高职学生心理咨询的的原则
一、心理咨询的一般原则
（一）教育性原则
（二）启发性原则
（三）交友性原则
（四）保密性原则
（五）预防性原则
二、高职学生心理咨询的特殊原则
（一）理解和尊重相结合的原则
（二）发展和娇治相结合的原则
（三）个体与群体相结合的原则
（四）指导与咨询相结合的原则
三、高职学生心理咨询应注意的问题
第三节、高职学生心理咨询的一般方法
一、观察法
二、个案法
三、问卷法
四、访谈法
五、测验法
第三章、高职学生心理咨询技术
第一节、建立与发展咨询关系的技术
一、建立咨询关系的前提
1、搞清来访者对咨询的态度
2、收集背景资料
二、第一次面谈与第一印象
三、建立咨询关系的技术
1、自然请谈2、问题分类3、留有余地4、话题跟随5、细微激动
6、主动倾听7、自言自语8、直来直去9、利用沉默10、消除抵触
四、发展咨询关系的技术
（一）反应技术的应用
1、情感识别2、情感表露3、正面提问4、影响说服5、支持与鼓励6、引用个人经力7、释义8、面质9、澄清问题10、概括
第二节、行为改变技术
一、基本技术
1、给予指导和建议2、确立行为目标3、获得承诺4、情境预测
5、结果评估6、记录
二、特殊技术
1、利用奖励2、提供范例3、角色扮演4、身体意识5、放松训练6、文体活动7、思考与想象8、系统脱敏
第三节、认知调整技术
一、合理情绪疗法
1、领悟与质疑2、角色变换3、最坏假设4、认知作业
二、贝克认知疗法
1、识别自动化思想2、辨别歪曲认识3、进行真实情检验4、注意不良认知5、监督焦虑水平
三、认知行为评定
1、晤谈法2、实验法3、测验法
第四章、高职学生挫折心理咨询
第一节、高职学生常见的心理挫折
一、挫折的实质
（一）挫折的含义
（二）挫折的产生的原因
（三）挫折的一般反应形式
二、高职学生常见的心理挫折
（一）学习困难
（二）社交障碍
（三）失恋
（四）经济贫困
（五）择业受挫
第二节、挫折的自我应对和心理辅导
一、挫折的心理防御机制及方式
（一）对待挫折的消极心理防御方式
1、文饰2、投射3、压抑4、否定5、反向6、幻想
（二）对待挫折的积极心理防御方式
1、代替（1）升华（2）补偿
2、表同
3、幽默
二、心理防御机制在生活中的意义
（一）心理防御机制在生活中的积极作用
（二）心理防御机制在生活中的消极作用
三、加强心理辅导，提高抗挫折能力
（一）影响挫折承受力的因素
（二）学会用积极的方式应对挫折
1、正确认识挫折的两重情
2、注意保持适中的自我期望水平
3、树立积极乐观的人生观
四、挫折咨询案例分析
第五章、高职学生常见的心理障碍咨询
第一节、新环境适应不良的心理咨询
一、新环境适应不良的症状与诊断
二、新环境适应不良的心理咨询
第二节、神经症的心理咨询
一、强迫症的心理咨询
1、强迫症的症状与诊断
2、强迫症的影响因素与治疗
二、抑郁症的心理咨询
（一）抑郁症的症状与诊断
（二）抑郁症的影响因素与治疗
三、焦虑症的心理咨询
（一）焦虑症的症状与诊断
（二）焦虑症的治疗
四、恐怖症的心理咨询
（一）恐怖症的症状与诊断
（二）恐怖症的治疗
五、癔症的心理咨询
（一）癔症的症状与诊断
（二）癔症的治疗
六、神经衰弱的心理咨询
（一）神经衰弱的症状与诊断
（二）神经衰弱的治疗
第三节、其它心理障碍的咨询
一、人格发展障碍的咨询
（一）人格发展障碍的的表现
1、冲动型2、猜疑型3、强迫型4、癔症型5、分开明型
（二）人格发展障碍的的治疗
二、神经性厌食的治疗
（一）神经性厌食的症状与诊断
（二）神经性厌食的影响因素与治疗
第四节、咨询案例分析
一、强迫症咨询案例
二、抑郁症咨询案例
三、新环境适应不良综合症咨询案例
四、焦虑症咨询案例
第六章? 高职学生考试心理咨询
第一节、考试焦虑咨询
一、考试焦虑及其危害
（一）什么是考试焦虑
（二）考试焦虑与学习的关系
（三）过度考试焦虑的危害
二、考试焦虑的诊断方法
（一）生理测量法
（二）临床法
（三）自陈量表法
三、考试焦虑的治疗方法
（一）自信训练
（二）系统脱敏
（三）放松训练
第二节、应试心理指导
一、考前心理准备
（一）正确评价自己
（二）调整考试动机
（三）控制考前情绪
（四）制定考前复习策略
（五）做好考前物质准备
二、考试策略与技巧
1、认真了解考试说明和注意事项
2、先易后难，稳扎稳打
3、科学安排时间
4、只要不倒分，尝试回答所有问题
5、检查技巧
第七章、高职学生人际关系心理咨询
第一节、人际关系概述
第二节、人际关系的演变
第三节、人际交往心理咨询
第八章? 高职学生恋爱与性心理咨询
第一节、高职学生爱情心理分析
第二节、恋爱中的误区与心理咨询
第三节、高职学生的性心理
第四节、高职学生性心理异常的娇治
一、过度手淫
1、正确认识手淫
2、过度手淫发生的原因
3、过度手淫的防治
二、异性恐惧症
1、临床表现2、产生原因3、治疗方法
三、性识别障碍
1、临床表现2、产生原因3、防治方法
四、同性恋倾向
五、恋物倾向
六、异装倾向
七、窥淫倾向
第九章、高职学生网络心理咨询
第一节、网络社会中的人际关系特征
一、网络的特征
二、网络社会中的人际关系特征
第二节、高职学生网络心理咨询
一、高职学生上网心理
二、高职学生网络心理障碍
三、高职学生网络心理咨询
第十章? 择业心理咨询
第一节、择业前心理准备
第二节、择业心理策略
第三节、择业后心理咨询
第十一章、危机干预
第一节、高职学生心理危机概述
第二节、危机干预
第十二章、高职院校心理咨询中心的管理
第一节、心理咨询师的道德规范
一、热爱心理咨询事业，全心全意为学生服务
二、热爱、尊重来访学生，对来访者平等相待
三、保护来访者的利益，尊重他们六个人意愿和隐私
四、严肃的科学态度，按咨询规律办事
五、发扬协作精神，努力与其它专业人员合作
第二节、咨询人员的专业标准
（一）从咨询功能出发提出的专业要求
通情、热情和关心、担率、无条件积极关注、善于理解，善于沟通、目的明确。
（二）从咨询人员人格特征出发提出的专业要求
1、对自我和价值观的认识
2、对文化经验的认识
3、分析自己的情感能力
4、作为榜样和影响者的能力
（三）从具体操作能力出发提出的专业要求
（四）关于高职院校心理咨询人员专业标准的思考
1、合理知识结构
2、必备的能力与技能
3、优良的个性品质
第三节、高职院校心理咨询的组织管理
一、咨询队伍的建设
二、关于我国高职院校心理咨询管理的思考
1、建立院、系、班三级心理咨询网络
2、培训心理咨询专业骨干
3、建立和完善心理咨询中心管理体制
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